Γραπτή Έκφραση στην Α΄ Λυκείου: Συγκριτική μελέτη μαθητών/τριών με και χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

Περίληψη

Στόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της επίδοσης στη γραπτή έκφραση μαθητών/τριών της Α΄ Λυκείου με και χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες και η ανάδειξη των διαφορών στις επιμέρους διαστάσεις της γραπτής έκφρασης ανάμεσα στις δύο εξισωμένες ομάδες. Συγκρίθηκαν οι γραπτές αφηγήσεις 30 μαθητών/τριών Τυπικής Ανάπτυξης και 30 μαθητών/τριών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, ώστε να αξιολογηθεί η διαφορά που παρουσιάζουν οι δύο εξισωμένες ομάδες στην παραγωγή αφηγηματικού κειμένου και στις διαστάσεις Δομή, Οργάνωση, Λεξιλόγιο και Περιεχόμενο. Συνολικά συμμετείχαν 60 μαθητές/τριες Γενικών Λυκείων της Αττικής, οι οποίοι/οίες αξιολογήθηκαν με σταθμισμένα και άτυπα εργαλεία εντός δύο ακαδημαϊκών ωρών. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, οι μαθητές/τριες Τυπικής Ανάπτυξης σημείωσαν υψηλότερες επιδόσεις στη γραπτή έκφραση από την ομάδα των μαθητών/τριών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, με στατιστικώς σημαντική διαφορά. Τα ευρήματα κρίνονται σημαντικά, καθώς δεν υπάρχουν παρόμοιες έρευνες στην ελληνική βιβλιογραφία για τη βαθμίδα του Λυκείου και αναμένεται να συμβάλουν ουσιαστικά στον σχεδιασμό διδακτικών παρεμβάσεων.